Bahasa Arab (Kurikulum)

BAHASA ARAB

A.   Latar Belakang

       Dalam era globalisasi, perkembangan teknologi komunikasi yang sangat cepat menjadikan jarak bukan suatu hambatan untuk mendapatkan informasi dari berbagai penjuru dunia. Oleh karena itu bahasa asing selain bahasa Inggris menjadi penting. Dengan demikian semakin jelas bahwa penguasaaan bahasa asing selain bahasa Inggris, dalam hal ini bahasa Arab, merupakan hal yang sangat mendesak. Banyak informasi ilmu pengetahuan baik di bidang teknik, ilmu-ilmu murni, ekonomi, psikologi maupun seni bersumber dari buku-buku berbahasa Arab. Selain itu bahasa Arab merupakan sarana komunikasi dalam pengembangan dunia pariwisata dan bisnis.

       Bahasa bukan hanya sebagai suatu bidang kajian, melainkan sebagai faktor sentral dalam perkembangan intelektual, social, dan emosional peserta didik. Penguasaan Bahasa Arab menjadi persyaratan penting bagi keberhasilan individu dalam menjawab tantangan zaman di era globalisasi. Pembelajaran Bahasa Arab secara formal di madrasah merupakan sarana utama bagi peserta didik untuk menguasai bahasa Arab. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan dan teknologi.

       Melalui pembelajaran bahasa Arab dapat dikembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan menyampaikan informasi, pikiran, dan perasaan. Dengan demkian mata pelajaran bahasa Arab berkembang menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkepribadian Indonesia, dapat mengembangkan ikau pengetahuan, teknologi, dan budaya serta siap mengambil bagian dalam pembangunan nasional.

       Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarahkan untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, dan membina kemampuan serta menumbahkan sikap positif terhadap Bahasa Arab baik reseptif maupun produktif. Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis. Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu Al-Qur'an dan Hadits, serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.

       Untuk itu, bahasa Arab di Madrasah dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi dasar berbahasa, yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan secara integral, yaitu menyimak, berbicara., membaca, dan menulis. Meskipun bagitu, pada tingkat pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan menyimak dan berbicara sebagai landasan berbahasa. Pada tingkat pendidikan menengah (intermediate), keempat kecakapan berbahasa diajarkan secara seimbang. Sedangakan pada tingkat pendidikan lanjut (advanced) di konsentrasikan pada kecakapan membaca dan menulis, sehingga peserta didik diharaplan mammpu mengakses berbagai referensi berbahasa Arab.

B.   Tujuan

       Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut.

1.    Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulisan, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira'ati), dan-menulis (kitabah).

2.   Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar Khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.

3.   Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian pesertra didik diharankan memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.

C.   RuangLingkup

       Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah meliputi tema-tema yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, rumahku, hobi, profesi, kegiatan keagamaan dan lingkungan.

D.   Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

1.    Menyimak

       Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang identitas diri, rumah ku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas di lumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

2.    Berbicara

       Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman, serta informasi melaui kegiatan berbicara dan bertanya jawab tentan identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas dirumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lilngkungan sekitar kita.

3.    Membaca

       Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

4.   Menulis

       Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas dirumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

E.   SK DAN KD BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH

       1.   KELAS VII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR
Menyimak 1.    Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ا لتعا رف	1.1  Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang ا لتعا رف dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat. 1.2  Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana yang meliputi kata sapaan (التحىا ت القاء), kata ganti tunggal (للمفردالضميراسم) kata tunjuk (الاشارةاشم) dan kata depan (الجرا) 1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana yang menggunakan kata sapaan ( ا لقا ء التحيا ت), kata ganti tunggal المفراد الضميرالاسم)) kata tunjuk ( الاسارة الاسم) dan kata depan (الخرادوت)
Berbicara 2.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ا لتعا رف	2.1  Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang (ا لتعا رف) dengan menggunakan kata sapaan (التحىا ت القاء), kata ganti tunggal              المفراد الضميرالاسم)) kata tunjuk (الاسارة الاسم )  dan kata depan (الخرادوت) 2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana meliputi kata sapaan (التحىا ت القاء), kata ganti tunggal (المفراد الضميرالاسم ), kata tunjuk (الاسارة الاسم) dan kata depan (الخرادوت)
3     Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ( مدرستي )	3.1 Melakukan dialog sederhana dengan lancar, tepat dan benar menggunakan kata sapaan         التحىا ت القاء), kata ganti tunggal (المفراد الضميرالاسم),  kata tunjuk       ((الاسارة الاسم)),  kata depan ((الخرادوت)), dan kata sifat    (النعات), termasuk warna. 3.2 Menyampaikan informasi secara Iisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana meliputi kata sapaan (التحىا ت القاء), kata ganti tunggal (المفراد الضميرالاسم), kata tunjuk (الاسارة الاسم), dan kata depan (الخرادوت), dan kata sifat (النعات),  termasuk warna.
Membaca 4.    Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang (مدرستي)	4.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan kata sapaan (التحىا ت القاء)        Kata ganti tunggal (المفراد الضميرالاسم)        Kata tunjuk (الاسارة الاسم)        Kata depan (الخرادوت)        Kata sifat (النعات) termasuk warna 4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi kata sapaan (التحىا ت القاء) Ganti tunggal (المفراد الضميرالاسم)        Tunjuk (الاسارة الاسم)        Depan (الخرادوت)        Kata sifat (النعات) termasuk warna 4.3 Menemukan makna atau gagasan dari wacana sederhana tentang (مدرستي) dengan tepat dan benar.
Menulis 5.   Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang  (ا لتعا رف)	5.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang taaruf dengan tanda baca yang tepat. 5.2  Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang (ا لتعا رف) dengan tepat menggunakan kata sapaan (التحىا ت القاء), kata ganti tunggal (الضميرالاسم), kata tunjuk dan kata depan (الخرادوت)
6.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan infonnasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang (مدرستي)	6.1  Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata frase, dan kalimat tentang (مدرستي) dengan tanda baca yang tepat. 6.2  Mengungkapkan informasi/ gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang (مدرستي) dengan    tepat dan benar menggunakan kata sapaan (التحىا ت القاء)        Kata ganti tunggal (المفراد الضميرالاسم)        Kata tunjuk (الاسارة الاسم)        Kata depan (الخرادوت)        Kata sifat (النعات) termasuk warna
Unsur kaidah bahasa yang digunakan : mubtada dan khobar (kata sifat, termasuk warna), mubtada dan khabar  (الجرادوات)

              KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR
Menyimak 7.    Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang بيتي	7.1  Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang بيتي dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat. 7.2  Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang  بيتي dengan menggunakan kalimat berstruktur 7.3  Memberikan tanggapan/ respons pada ide/ gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang حبر+نعت dengan menggunakan kalimat berstruktur مؤخرمبتدء+مقدم
Berbicara 8.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan., pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang بيتي	8.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang   بيتي dengan lafal dengan tepat dengan menggunakan kalimat berstruktur           مؤخرمبتدء+مقدم حبر+نعت   8.2  Melakukan dialog sederhana dengan lancar tentang kecakapan berkomunikasi dengan tepat dengan menggunakan kalimat berstruktur مؤخرمبتدء+مقدم حبر+نعت   8.3  Bercerita tentang بيتي dengan menggunakan kalimat sederhana dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimal berstruktur مؤخرمبتدء+مقدم حبر+نعت
9.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang اسزتي	9.1  Menyampaikan Informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana tentang اسزتي  menggunakan kalimat berstruktur meliputi mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad) 9.2  Bercerita tentang اسزتي dengan menggunakan media gambar/ alat peraga dan menerapkan struktur kalimat meliputi: mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fill mudhari mufrad). 9.3  Melakukan tanya jawab tentang  اسزتي dengan menerapkan kalimat berstruktur meliputi : mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad).
10.  Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang العنوات	10.1   Menjelaskan denah lokasi suatu obyek (alamat) melalui kegiatan bercerita dengan menggunakan media gambar/ alat peraga. 10.2   Memberikan tanggapan/ respons tentang hitungan/ bilangan angka 1 -100 dengan lancar dan benar.
Membaca 11.  Memahami berbagai ragarn teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang العنوات	11.1   Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang العنوات dengan menerapkan hitungan 1 s/d 100. 11.2 Mengidentiflkasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi bilangan 1 s/d 100. 11.3 Menemukan informasi dari wacana tulis sederhana tentang sebuah lokasi/ alamat.
Membaca 12.  Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan tentang اسرتي	12.1   Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang اسرتي dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad) 11.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat sederhana dalaro wacana tertulis sederhana tentang اسرتي menggunakan kalimat berstruktur : mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad) 11.3   Menemukan informasi dari wacana tulis sederhana tentang اسرتي dengan menerapkan kafimat berstruktur mubtada khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad).
Menulis 13.  Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaar, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang بيتي	13.1  Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan klimat tentang  ciri dengan tanda baca yang tepat. 13.2   Menulis paragraph sederhana tentang بيتي dengan menggunakan kalimat berstruktur مؤخرمبتدء+مقدم حبر+نعت 13.2   Menulis tentang بيتي dengan menggunakan media gambar/ alat peraga gambar/ foto yang dilihat dengan menggunakan kalimat berstruktur مؤخرمبتدء+مقدم حبر+نعت
14.  Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang اسرتي .	14.1   Menulis paragraph sederhana tentang   اسرتي dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad) 14.2   Menulis cerita sederhana tentang yang mencermlnkan kecakapan menggunakan kata, frase dan kalimat dengan menerapkan kalimat berstruktur : mubtada dan khobar (berupa kata kerja/ fiil mudhari mufrad)

              KELAS VIII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR
Menyimak 1 .   Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang السا عة	1.1  Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang السا عة  dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat. 1.2 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang السا عة yang meliputi bilangan bertingkat. 1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/ gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang السا عة yang meliputi bilangan bertingkat.
Berbicara 2.   Mengungkapkan pilciran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang السا عة	2.1  Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui kegiatan bercerita tentang السا عة dengan menggunakan media gambar/ alat peraga dan menerapkan kalimat meliputi : kata bilangan bertingkat. 2.2  Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang السا عة dengan menggunakan alat peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata bilangan bertingkat.
3.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang المدرسة في انشطتي	3.1  Menyampaikan informasi secara lisan tentang المدرسة في انشطتي dengan lafal yang tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur: mubtada + khabar + maf ul bih (jumlah ismiyyah) 3.2 Melakukan dialog sederhana tentang المدرسة في انشطتي dengan tepat dengan menggunakan kalimat berstruktur : rnubtada + khabar + maf’ ul bih (jumlah ismiyyah). 3.3         Menjelaskan tentang المدرسة في انشطتي melalui kegiatan bercerita dengan tepat dan benar dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada + khabar + maf’ ul bih (jumlah ismiyyah).
4.   Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang البيت في انشطتي	4.1  Menyampaikan informasi secara lisan dengan, lafal dan kalimat yang tepat tentang البيت في انشطتي dengan menggunakan media gambar/ alat peraga dan menerapkan struktur kalimat meliputi : jumlah fi'liyyah. 4.2  Bercerita tentang البيت في انشطتيdengan tepat dan benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi'liyyah. 4.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan benar menggunakan kalimat berstniktur jumlah fi'liyyah.
Membaca 5.    Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikimn tentang المدرسة في انشطتي	5.1  Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase; kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang المدرسة في انشطتي dengan menerapkan kalimat berstruktur : mubtada + khobar + maf ul bih. 5.2  Mengidentifikasi kata, frase, atau kalimat dalam wacana terrulis tentang المدرسة في انشطتي dan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada + khobar + maf’ul bih. 5.3  Menemukan informasi dan wacana tulis sederhana tentang المدرسة في انشطتي
6.    Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, balk fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang  البيت في انشطتي	6.1  Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang البيت في انشطتي dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi'liyyah. 6.2  Mengidentifikasi kata, frase, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi'liyyah. 6.3  Menemukan infomiasi dari wacana tulis sederhana tentang البيت في انشطتي dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fil'liyyah.
Menulis 7.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaraan dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang المدرسة في انشطتي	7.1 Menulis paragraph sederhana tentang  المدرسة في انشطتي dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf'ul bih (jumlah ismiyyah). 7.2  Menulis kegiatan siswa di sekolah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf'ul bih (jumlah ismiyyah)
8.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan ineringkas dan menulis tentang البيت في انشطتي	8.1  Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: jumlah fi 'liyyah. 8.2 Menulis paragraph sederhana tentang kegiatan sehari hari di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi 'liyyah.

             

              KELAS VIII SEMESTER 2

Menyimak 9.    Memahami wacana lisan melaJui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentangالهو اية	9.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang الهو اية dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori dan kata an, lan, lii 9.2 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang hobi الهو اية dengan menggunakan kalimat bcrstruktur fill mudhori mashdar shorih. 9.3  Memberikan tanggapan/ respons pada ide/ gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang الهو اية dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori + mashdar shorih.
10. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendeugarkan (bertentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang المهتة	10.1   Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang المهتة dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori' dan kata an, lan, lii 10.2   Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang المهتة dengan menggunakan kalimat bersturktur  fiil mudhori' dan kata an, lan, lii (ل لن لي) 10.3   Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang المهتة dengan menggunakan kalimat berstruktur mudhori dan kata an, lan, lii  (ل لن لي)
Berbicara 11. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pcngalaman serta inforntasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang الهواية	11.1   Bercerita tentang الهواية dengan lancar dan tepat. 11.2   Melakukan wawancara dengan orang lain tentang الهواية
12.  Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang  المهتة	12.1   Bercerita tentang المهتة  secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur mudhori 'dasar dan kata an, lan, lii 12.2 Melakukan tanya jawab tentang المهتة  secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori ' dan kata an, lan, lii (ل لن ان)
Membaca 13.  Memahami berbagai ragam teks tertulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang الهواية	13.1   Membaca kata, frase, kalimat tentang الهواية dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang beiterima dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori'+ mashdar shorih. 13.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang hobi dengan menggunakan kalimat berstruktury fiil mudhori'+ mashdar shorih. 133 Menemukan informasi dari wacana tulis sederhana tentang الهواية dengan menggunakan fill mudhori' + masdhar sharih.
14. Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dari atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang المهتة	14.1   Membaca kata, frase, kalimat tentang المهتة  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mudhori' dan kata an, lan, lii (ل لن ان)   14.2   Mengidentifikasi kata frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang المهتة dengan menggunakan kalimat berstruktur  mudhori' dan kata an, lan, lii 14.3   Menemukan informasi dari wacana tulis sederhana tentang المهتة dengan menggunakan kalimat berstruktur mudhori' dan kata an, lan, lii (ل لن ان)
Menulis 15. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang الهواية	15.1   Menulis paragraf sederhana tentang الهواية dari beberapa teman sekelasnya. 15.2   Menulis beberapa hobi الهواية yang disenangi.
16. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang المهتة	16.1   Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis المهتة dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori' dan kata an, lan, lii 16.2   Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori' dan kata an, lan, lii (ل لن ان)

              KELAS IX SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR
Menyimak 1.    Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang even-even keagamaan المناسبات الدينية	1.1    Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentan even-even keagamaan المناسبات الدينية dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur fiil madhi dasar atau lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah. 1.2   Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan kalimat berstruktur fill madhi الفعل الماضي dasar atau kata lam naif dan laa nahiyah dan strukturjumlah idhofah. 1.3     Memberikan tanggapn/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan kalimat berstruktur fill madhi     الفعل الماضي dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah. 1.4    Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan kalimat berstruktur fill madhi الفعل الماضي dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah.
Berbicara 2.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bcrcerita dan bertanya jawab tentang even-even keagamaan المناسبات الدينية	2.1  Mengemukakan pendapat dalam diskusi sederhana tentang pembentukan kepanitiaan dalam suatu kegiatan keagamaan. 2.2  Melakukan Tanya jawab tentang kegiatan keagamaan. 2.3 Bercerita tentang hari atau tanggal bersejarah umat Islam.
Membaca 3.    Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang even-even keagamaan المناسبات الدينية	3.1 Membaca nyaring huruf hijaiyyah, kata, frase dan kalimat tentang suatu kegiatan keagamaan dengan ucapan, tekanan dan intoriasi yang berterima yang menggunakan fiil madhi الفعل الماضي   Dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah. 3.2  Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi dasar dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah. 3.3  Menemukan informasi dari wacana tulis tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi الفعل الماضي dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah.
Menulis 4.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informal baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan tentang even-even keagamaan المناسبات الدينية	4.1  Menulis paragraph tentang kegiatan keagamaan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan fiil madhi الفعل الماضي dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhojah. 4.2  Menulis pengalarnan menarik dalam suatu kegiatan keagamaan disekolah dengan menggunakan fiil madhi dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struklur jumlah idhofah. 4.3  Menulis paragraf tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam

              KELAS IX SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR
Menyimak 5.    Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang berwisata  النفسي عن الترويح	5.1  Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang berwisata النفسي عن الترويح  dengan cara mencocokkan dan mernbedakan secara tepat dengan menggunakan struktur kalimat meliputi: isim tafdhil اسم التفضيل   5.2  Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana lentang ciptaan Allah dengan menggunakan struktur kalimat meliputi: isim tafdhil اسم التفضيل   5.3  Memberikan tanggapan/ respons pada ide/ gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang lingkungan sekitar kita. 5.4  Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang pemandangan alam sekitar.
Berbicara 6.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang berwisata النفسي عن الترويح	6.1  Mengemukakan pandapat dalam diskusi sederhana tentang lingkungan sekitar kita dengan menggunakan isim tafdhil اسم التفضيل   6.2  Melakukan tanya jawab tentang kerusakan alam. 6.3  Berbicara tentang lingkungan sekitar kita dalam bentiik laporan deskriptif sederhana dan atau berpidato الحطابة sederhana.
Membaca 7.    Memahami berbagai rag£im teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi meiaiui kegiatan membaca. menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang berwisata النفسي عن الترويح	7.1  Mernbaca teks pidato الحطابة tentang hikmah penciptaan langit dan bumi dan atau pelestarian lingkungan dengan makhroj dan intonasi yang baik dan benar. 7.2  Mengidentifikasi kata. frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana tentang lingkungan dengan menggunakan struktur kalimat meliputi fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul dan isim tafdhil. 7.3  Menemukan makna atau gagasan dari wacana tulis tentang lingkungan sekitar kita
Menulis 8.    Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan infonnast baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang berwisata النفسي عن الترويح	8.1 Menulis paragraf tentang lingkungan sekitar kita dengan menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul dan isim tafdhil 8.2 Membuat/ menulis laporan perjalanan tentang pemandangan alam di daerah masing-masing dalam bentuk deskriptif dengan pilihan kata yang tepat dan terpadu.

F.    Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pernbelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.